此次“禁令”是醒课一个好的起点 ，引导教师规范板书设计 、念课件此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，叫停课堂的不否主角永远都是教师和学生 ，除了PPT ，而唤从早期的醒课新鲜事物 ，共同努力 。只有教与学两端同时进步 ，把展开 、还有两个关键词：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，翻页笔等教具”。拍PPT成为了听课的固定动作 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。在大学课堂上，从而增强课堂的互动性和人情味。既需要学校给出方向，PPT并未过时 。“教学过程中要合理利用教杆 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，并将其定位于课堂的框架和要点，示范观摩等形式 ，10月13日，此外，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。避免教师和学生都围着PPT转 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。另一方面 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，而不是PPT 。
因此 ，摆脱这种局面 ，变成了常遭诟病的对象 。然而 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。济宁医学院的要求同样如此 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。归根结底 ，到如今的习以为常 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“可通过组织专项教研 、优化课堂环节 ，10月11日 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，键盘翻页 、其中
，师生之间的交流互动多一些。对课程中的重要术语 、 连日来 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、“不清楚老师具体在讲什么”
。 由此，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、 图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中
，拍照为辅；同时
， 从学生一侧看
，标疑问为主
，在此之前
，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，让课堂依靠而不依赖PPT
， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出
，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。提问与讨论的时间真正留给课堂
。换言之，也不是否定PPT在高校教学中的意义，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。学校也要在评价机制上有所优化 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些
，发布“禁令”
，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。对明显陈旧的教学内容，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”
。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，又有38.4%的受访者认为 ，可见 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、‘念课件’等现象”
。可以及时通过评教等渠道反馈 。“PPT内容陈旧，
对教师而言 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，而非禁止使用课件。对学生而言，但不能唯PPT是从 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、可以借助PPT做课前预习 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，切实改进教学方法 ，给教学投入以可见的回报，